아.다움

가해자도 없고 피해자도 없는 교실 싸움??? 싸울뻔 한 것은 싸운 것인가? 때릴 뻔 한 것은 때린 것인가? 놀림은 일어나버린 사건이고, 때림은 일어날 뻔 한 사건이라면, 누가 잘 못한 것인가? 놀림이 일어나게 만난 환경을 방치한 사건도 사건인가? 놀림이 놀림이 아니었다면 어떻게 되는 것인가? 놀림과 장난의 경계는 어디인가? 서로 의견이 다를 때 어떻게 해야 하는가? 인간에 대한 이 모든 디테일한 이해는 정말 어렵다. 십여년 전 수업 중 일어난 사건을 적어보려 한다. 수업 하다 보면, 아이들간 싸움이 일어나는 경우가 종종 있다. 이때, 이 싸움을 예방 할 수 있으면 더 좋았겠지만, 초짜 선생인 나로써는 그러지 못했다. 부족한 기억을 적어보려 한다. 작도 수업이었고, 교실에 8명 정도 초등 저학년 수학 영재..

어릴 적 아버지가 물었었다. '살기 위해 먹을 테냐? 먹기 위해 살 테냐?' 내가 뭐라고 대답했는지는 기억이 안 난다. 어쩌면 아무 대답을 안 했을지도... 아버지는 "살기 위해 먹어야 할 것 같으냐? 그렇지 않다. 먹기 위해 살아야 하지 않을까?"라고 말씀하셨다. 아무거나 먹도록 내 삶을 방치해선 안 된다. 단지 살게 한다는 이유로 죄를 먹고, 추한 것을 먹어서는 안된다. 좋은 가치를 추구하기 위해 우리는 살아야 한다. 아버지의 '먹기 위해서 산다'는 그런 의미셨다. 어떤 상황에서도 나의 자존심과 존귀함을 지키는 삶을 살아야 한다고 말씀해 주셨다. 한참이 흘렀다. 같은 맥락으로 나도 질문을 던진다. 나에게... 너는... 목표 때문에 달리는 거니? 달리기 위해 목표를 정하는 거니? 어느 순간 드는 생각..

지금의 공교육은 19세기 대량 생산 체제의 사회적 요구에 맞춰 형성되었다. 앨빈토플러의 말처럼 우리의 공교육은 지금의 사회적 요구에 맞지도 않는데 아이들은 불필하게 많은 시간을 학원과 학교에서 보내고 있을지도 모르겠다. 1. 교육은 고대로부터 훑어보아도 근복적으로 개별교육..

학습의지는 무엇일까? 성공의 갈망인가? 자기 실현인가? 미 혹은 가치에 대한 동경인가? 또? 무엇인가?

학생이 승부욕을 가지는 것은 장려해야 할까? 지양해야 할까? 1. '호박벌 이야기' 를 아는가? 호박벌은 몸집에 비해서 날개가 너무 작기 때문에 역학적으로는 떠있기도 불가능한 신체구조를 가지고 있다고 한다. 그런데도 세상에서 가장 부지런한 놈이라는 별칭을 가지고 있다고 한다. 그 ..

지금은 작고하신 김안중 교수님의 수업을 들으면서 신선한 깨달음을 얻은 기억이 있어 잠깐 적고 싶다. 내 지식이 짧아 그때 언급된 학자의 이름은 기억나지 않는다. 그런데 요약하자면, 주입식 교육이 있는 것이 아니라 주입식 학습이 있다. 였다. 즉, 교사가 주입식, 암기식으로 가르쳐..

http://https://storyfunding.daum.net/episode/4072 수포자는 중요한 문제가 된지 오래된것 같다. 한 개인에게 수학은 중요한가? 꼭, 반드시, 그런것 같지는 않다. 1. 나는 수학 전공자들로부터 수학의 중요성에 대해 많은 이야기를 들었었다. 나는 학부에서 수학을 대학원에서 수학교육을 전공했다. 그..

호주 서부의 한 업체에서 업무중 스마트폰 사용 금지규정이 직장내에 도입이 되었다는 것은 매우 신선하다. 우리나라도 일부학교는 현재 학교내 스마트폰 사용 금지 규정이 있다. 용산고가 학교내 스마트폰 사용이 금지된 걸로 안다. 학생들은 등교시 스마트폰을 맡기고 하교시 찾아간..

배움을 대부분 교사나 학교에 의존하던 시대가 있었다. 전화도 없고 인터넷도 없던 시대에는 그리고 교통 수단도 지금처럼 발전하지 못했던 시대에 학교나 교사는 모든 것의 통로였다. 세상돌아가는 물정을 잘 모르는 소시민들에게 학교는 입문과 배움의 장소일뿐 아니라 사회로 나아가..

핀란드 교육이 방송을 타고 한때 주목을 받은 적이 있다. 그덕에 우리는 번역된 핀란드 교과서도 쉽게 서점에서 구할 수 있다. 핀란드 교과서의 좋은 점으로 내가 가장 먼저 꼽고 싶은 것은 자기 결정능력을 길러주기 위한 내용이 포함되어 있다는 점이다. 자기결정권... 이것은 내가 당면..